幼儿园升入中班教案

时间:2024-06-20 02:15:27
幼儿园升入中班教案

幼儿园升入中班教案

幼儿园升入中班教案一:

活动目标:

1. 知道自己长大了,是中班的小朋友了,有做中班小朋友的自豪感。

2. 学习、讨论、制定活动规则,并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备:

1. 根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如:图书区、积木区、美术区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2. 设计能体现活动规则与要求的图示(具体内容可结合本班的实际情况来定)。

活动过程:

1. 观察班级环境的变化,引发升班的认识。

师:看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

(1) 提问:

① 我们现在是那个班的小朋友?

② 现在的教室与小班时有什么不同?

(2) 引导幼儿观察,然后在集体活动中交流自己的发现。

2. 发现自己的变化,知道自己长大了。

师:我们长大了,升中班了。你从哪里发现自己长大了呢?(幼儿自由讨论自己的变化)

3. 了解中班幼儿应该怎样做,知道做中班幼儿的要求。

师:我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了,怎样才能当好哥哥姐姐呢?(如:自己的事情应该怎么做?看到地上有脏东西怎么做?看到玩具乱了应该怎么做?等)

4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

(1) 提问:我们在这些地方应该怎样活动呢?

(2) 教师参与幼儿讨论,并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区:保持安静,图书摆放整齐,轻轻翻看等。

积木区:积木分类摆放,仔细整理,不乱扔等。

美术区:废纸放入纸箱,物品放回原处等。

5. 启发幼儿思考:中班小朋友除了遵守活动规则以外,还应该做到哪些?引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

  幼儿园升入中班教案二:

【设计意图】

中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了,为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱,让幼儿做相应的.动作,来锻炼幼儿的辨音能力,从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱,拟化为具体形象的“跑步”行为,让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

【活动目标】

1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

2.感受拍打乐器的节奏性和多变性,体验音乐游戏的快乐。

【活动重难点】

仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱,并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

【活动准备】

物质准备:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

经验准备:已阅读过《奔跑的古古》绘本。

【活动过程】

一、欣赏音乐

1.回忆故事内容。

提问:古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。

2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》,感受音乐的快慢和轻重。

(1)欣赏一遍后,教师提问:听了这首歌曲,你的感受是什么?

(2)再次欣赏音乐,教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打,先慢后快,先轻后重,一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

提问:古古在干什么?你听了古古的脚步声,有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?

(3)再次欣赏音乐,教师拍打大鼓,请几名幼儿在圈内跑,让幼儿再次感受节奏和音量。

小结:古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

3.引入歌词与旋律,教师引导幼儿学唱歌词。

提问1:古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?

——柳絮飞呀飞,花瓣飞呀飞。

提问2:它们为什么会飞起来呢?

——古古跑呀跑,它们追呀追。

二、音乐游戏:奔跑的古古

1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

古古跑得越快,脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?

2.音乐游戏规则。

当音乐响起,教师拍打大鼓,小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢,小朋友就跑得慢;反之,则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声,小朋友唱:柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声,教师唱:古古跑呀跑。小朋友接唱:它们追呀追。

3.师幼共同游戏。

(1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑,引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分:由慢到快,由轻到重;由快到慢,由重到轻)

(2)教师在圈内进行拍鼓,幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈,往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句,教师唱第三句,外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词,教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。

三、活动结束

让幼儿自己来拍打大鼓,感受拍打乐器的乐趣。

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